学校举行校庆文艺晚会,请结合节目内容为主持人写一段串联词,将下面两个节目串联起来。要求:衔接自然,简明得体,60个字左右。(4分)

第一个节目话剧《雷雨》演出结束。

串联词:( ) 下面请观看第二个节目,由高二(1)班带来的《采茶舞》。

上题中宏观的情境是“校庆文艺晚会”,微观的情境是演出的两个节目,要求所写的串联词能够将两个节目“串联”起来。那么,问题来了,首先要如何“串联”呢?一要有对上一个节目的总结,二要有对下一个节目的引导。其次要如何“总结”?可以谈演员的表演,可以谈节目的内容,也可以将两者结合起来。最后要如何“引导”?因为节目即将演出,“引导”语应该能够激起观众观看的欲望,所以要有启发性、鼓动性。串联词要真挚诚恳,生动形象,要符合演出现场的特定情境。

下面,我们通过几个答案示例,看看解答此题是如何一步步进阶的。

答案一:掌声代表了一切,这是对演员最好的褒奖。下面的演出更精彩,会带给大家震撼的视听享受。

从形式看,这个回答符合串联词“上串下联”的要求,但该回答属于“万能钥匙式”的“串”与“联”,既未对上一个节目进行具体的总结与点评,也没有突出下一个节目的内容与特点,适用于所有节目的“串联”。这个回答套路满满,针对性不强,因此只能得1分。

答案二:感谢各位演员的精彩表演,让我们受到了思想的震撼与艺术的熏陶。萝卜白菜各有所爱,接下来需要换一个口味儿,灵动的舞蹈就要跳起来了!

上述回答同样符合串联词“上串下联”形式上的要求,尤其是点明了下一个节目是“灵动的舞蹈”,能在一定程度上激发观众的欣赏欲。但“思想的震撼与艺术的熏陶”的点评同样过于泛泛,而且“萝卜白菜各有所爱”“换一个口味儿”有插科打诨的成分,与现场氛围不够协调,表达欠得体,这个回答能得2分。

答案三:曹禺先生不愧是大家,浓缩的剧情、深刻的主题,让他的作品成为话剧史上的经典。下面让我们走出刚才的压抑与烦躁,度过一段轻松欢快的时光吧!

前一句点评曹禺先生的剧作(最好点明《雷雨》),后一句点明下一个节目“轻松欢快”的特点,形式上凸显了串词的功能,均可得分。但是“烦躁”用在此处用词不当,这个回答可得3分。

答案四:话剧很精彩!我们仿佛听到了轰隆隆的雷声,在惊心动魄中欣赏完了动人的话剧,接下来我们一起欣赏一段优美的舞蹈,放松一下紧张的情绪吧。

先对上一个节目话剧《雷雨》及演出进行点评,“精彩”既指剧情,也指演出;“轰隆隆的雷声”暗扣《雷雨》,“优美的舞蹈”让人期待,“放松紧张的心情”则指出这段舞蹈可能给观众带来的心理感受。因此,这个答案可以拿到满分。

由以上的进阶式解析,我们可以提取解答情境类语运题的要诀:既有形式框架,又有内容表述;既有内容表述,又有细节填充;既有细节填充,又有亮点点睛。